《小學生數學作業常見錯例分析研究》中期報告范文

分類：課題研究發表時間：2017-08-18 11:59 瀏覽量：

　　第一階段研究工作整理匯報：

　　明確任務，有序開展。

　　2012年9月至2013年1月，我們要根據方案完成第一階段的研究工作。收集記錄日常作業中隨時出現的錯例，以及學生改正情況。

　　2012年9月，課題組負責人召開了會議，明確了成員本學期需要完成的任務：

　　1.明確記錄的方法、格式及注意事項。對于作業中隨機出現的錯例，教師要預先準備一個筆記本，專門用來記錄學生本學期隨機出現的錯例，作為第二節課的課堂作業。

　　2.高年級學生每人準備一個筆記本記錄練習冊、資源、正式作業、測驗中的錯題，隨時記錄隨時整理，作為檢查自己階段學習情況和考前復習的資料

　　3.每月把整理出類的錯題進行整理、匯編，根據錯題，設計一套測試題。

　　4.堅持每月一次例會，及時交流匯報研究情況。

　　二、研究分析，總結錯因。

　　從本學期開學，我們對學生每日錯題進行記錄的同時，聽取學生本人口頭敘述做題時的思考過程，搞清錯題原因。根據錯因我們及時糾正學生錯誤。一般分兩種情況：一種是學生沒有認真聽或底子差所出的錯誤，一種是普遍性錯誤。個別學生的錯誤，個別輔導，普遍性錯誤，及時在課堂上糾正，并把這一類題目記錄下來。

　　三、總結歸納，解決策略。

　　我們錯題分析策略，充分利用學生的錯題，并將學生的錯題作為一種資源，因勢利導，正確的巧妙的加以利用，來達到使學生減少錯誤的目的，提高了學生解題的正確率，學習成績顯著提高。

　　因此，今后數學教學中我們要繼續完善，形成一套自己的解決策略：

　　1.要正確看待學生的錯題，要及時糾正。要培養學生細心認真的態度，檢查作業的習慣。

　　2.要切實聯系生活，才能激發學生興趣，重視讓學生親自動手操作，才能理解深刻。

　　3.數學教學更要了解學生的知識水平，能力發展，做到精心設計練習題，才能使學生思維靈活。

　　通過以上的策略使我們不斷改進教學設計、作業設計及課堂教學方式，提高教學的效能。

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