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宜賓市小課題研究的兩大不是

分類：課題研究發表時間：2017-09-18 17:27 瀏覽量：

　　宜賓市小課題研究的兩大不是

　　小課題研究是教師根植于教育教實踐對自身的工作進行自我觀察、內省、反思、探究與行為跟進的一種研究方式，具有“真”“實”“小”的特點。那么小編就談談小課題研究的兩大不是。

　　第一個是：“小課題研究”不是“教育總結”

　　小課題研究應該是做出來——想清楚——寫出來的一個不斷實踐、不斷思考、螺旋上升的工程。“做出來”就是腳踏實地地研究教學存在的問題，“想清楚”就是對存在問題思維加工的過程，“想清楚”就是把問題理性地想清楚后寫出來，作為自己實踐與思考的結晶。

　　第二個是：“小課題研究”不是“教育”

　　“小課題”應遵循自己的邏輯推理與研究規范。它是一個“研究——實踐——調整——完善——實施”的過程。它的呈現方式是多樣的，小到教學案例、課堂實錄、教育故事、田野筆記、大到研究報告、調查報告、實驗報告、學術、學術專注等。

　　做課題研究漸漸成為一名教師不得不參與的一項工作，其實在做課題研究過程中，教師和學生都會有所收獲的。想要參與課題研究，可以找尚捷文化網，課題研究評職稱在這里有好方法。

　　以上就是小編關于宜賓市小課題研究的兩大不是，這個問題的介紹。更多關于課題研究的信息，可以咨詢我們在線編輯，第一時間專業解答，讓您不再為評職稱而煩憂。

本文由尚捷文化網首發，一個權威正規的學術著作教材出版網。