邯鄲教師課題研究如何體現創新?

分類：課題研究 發表時間：2017-09-13 17:44 瀏覽量：

　　邯鄲教師課題研究如何體現創新?

　　一個課題研究的創新寫法對于整個課題來說是很重要的一項。雖然不少做課題的人老師知道要體現創新，但是對如何體現不清楚。我們接下來以“促進區域教育發展的學業質量評價體系研究”來談談邯鄲教師課題研究如何體現創新的問題。

　　本課題研究是一個在全國先行研制并在邯鄲城市實施的中學生學業質量評價體系，在某種意義上來說填補了國內該方面研究與實踐的空白，為國家制定中學生學業質量標準、開展基于標準的學業質量評價進行了積極探索，提供了實踐經驗。其創新點在于：

　　(一)學業質量評價標準以基于學習內容、關注學生體驗的學科能力標準為主，體現學科素養的培養要求，創造性提出和系統闡述了學科素養的概念，并在此基礎上構建了基于學科的核心能力模型。

　　(二)以現代教育測量與統計理論為基礎，依據題庫技術、等值技術、常模技術和計算機自適應測驗技術等核心技術，建設應用于××市基礎教育的學業質量監測系統，較好地解決單純統一考試成績、成績排隊以及升學率評價中小學教育質量的傾向，促進學生全面發展、健康成長。

　　(三)將課程標準的終結性課程目標，轉化為不同年級和單元的過程性目標;將課程標準規定的課程目標，細化為教學和評價中的可操作目標。較好解決了國家課程標準的原則性和模糊性。

　　(四)以“學有目標、教有依據、評有標準”作為學業質量評價標準研制的目的，構建了學、教、評一體化的教學設計與實施原則。

　　邯鄲教師課題研究如何體現創新?小編通過上面案例得出“先行”和“填補了……空白”是體現創新之處的字眼。建議教師在做課題研究時靈活運用。更多關于課題研究的話題可以咨詢我們尚捷文化網的在線編輯。

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